我家小孩教養好-培養高EQ及負責自主的孩子

擁有專心，更靠近成功

曾教授：請教各位，這一支小火苗燒到最後會怎樣？「Magic」在驚呼聲中，教授手中一支小火成了一朵紅花，誰也想不到竟是會開出美麗的花朵，火會熄滅，沾水後可能會開出美的花，這就是正向的思考，教養孩子也是要樂觀，樂觀的父母，多看到孩子的優點，看到都是機會，悲觀的父母，多看到都是缺點。應該培養孩子高EQ負責的能力，這本是我兒子母親節送給媽媽的花，這一罐是生活上的東西-去光水（去漬油），假設從小你給孩子去漬油，他會很有創意，凡事要先有樂觀的態度。首先分享兩個目的：
1.減法有時比加法重要：米開朗基羅的作品之一，大衛雕像是文藝復興時期作品，有人問米開朗基羅：大衛是怎麼雕刻出來？米開朗基羅回答：有一天走進石材店，看到大石時就看到大衛在裡面，我只是把多餘的部分去掉而已。由這一則小故事告訴我們，如果孩子能力不佳，考試考不好怎麼辦？去補習？上安親班？這都是加法的概念，現在父母多是孩子缺什麼就補什麼，一直加一直加，結果呢？其實現在資訊非常發達和以前不同，孩子不再是「老師說」時代，現在都是網路或朋友在MSM上說，都可以獲得資訊，現在孩子都會廣泛的收集資料，負擔不一定比我們輕鬆，是不是父母可以換一個角度思考，偶爾可不可以去除一些什麼。
2.變形金剛：以知識獲取的過程為例，《虎媽的戰歌》和《真的放手讓你飛」》，兩種不同的教養孩子方式，結果孩子都很有成就，但兩個媽媽教養方法大不同；台灣的媽媽都想要採取中庸之道，頭尾中間都很難，因為沒有一個孩子是一模一樣，所以必須在不一樣過程中，去找到一個核心的態度和方法，我們都在學習，你們都喜歡我給你一個或二個方法照做，每個人的喜好書籍不同，即使照著做；結果仍可能不會一樣，因為我們都不是作者。聽眾聽到我說的內容東西，要能懂得轉換，我曾在一場演講說：撥空和孩子聊一聊，要聽聽孩子說，隔週一場演講做分享時，其中有一位家長很面熟，心想聽的內容會一樣，那是來踢館的？原來這爸爸說聽講後試著和孩子聊天，但聊後感情越來越不好，因為每天做工回家來已是深夜，孩子在睡覺，把孩子叫起來聊……。這就是講師會給你資訊，但不會說細節，要瞭解目的在哪。
知道嗎？父母的保存期限？根據研究是10年，孩子到國中階段，已不和父母出門，有自己的活動空間，要想辦法延長期限，以一道受用終生的測試題來談，捨得捨得，忘記忘記，恭喜您今天來這裡，證明您是真正有心於教育，不要為孩子做太多，以前孩子生的多要嚴格管理，教養從藤條到愛的小手到不能打，觀念在改變進步。
「情緒及自主的大腦機制」，記得初為教師時，學生過動就被視為調皮搗蛋，老師情緒好，會一再告誡，最後去罰站，但當這學生椅子靠近課桌時，一句：xxx，國小三年級學生怎麼可以罵三字經？千萬不可以說：你再給我講一遍，當場我很生氣罰他，狠狠打下去，很痛有一道淤痕，事後心裡很難過，就打電話給家長說明原委，家長說：孩子毋打袂出脫，心懷虧欠特地到學生家做作家訪，約時間時家長非常歡迎老師來，問孩子家長的工作？孩子回答說「慈善事業」，家長說自由業，結果是從事地下借貸，家訪正好去看看，地下錢莊真是在地下？從事借貸的人，向他借錢人是很好，不還時才會變兇。當時坐在客廳，媽媽才出來，爸爸第一句話：xxx，查某人在這衝啥……，另外有個客人來訪，見面雙方也是第一句xxx；當時我心中很難過，這三字經是我從小的生活環境所不准許的，但這口語對某些人是沒有意義，只是一句發語詞。所以教養是父母給的，先在家裡學的，後來才到學校來的，孩子六歲以前，生活都在家庭，隔代教養的方式時常讓孩子一直看電視，專注力都不會太好，因為影像速度快。以腦的構造，學校教育就是負責中間和後腦杓的，小孩子幼時表達靠動作 溝通用肢體，這是後腦的發育，後來發展到前額葉，高EQ及負責任在這一區塊，所以要去教育，青少年易暴怒- 前額葉的功能，可以生氣但不要過頭，發展沒有成熟 體諒孩子發展還沒達到，要多一分體諒，從史楚普效應（stroop effect），遊戲中我們自己發展的情形，色彩遊戲反應會亂掉，因為檢驗和原來的認知衝突，框架效應（framing effect）情境一1000元，保有和失去會影響思考，生氣說氣話讓你很難過，反彈時情緒會影響孩子思考，知覺集中傾向（perceptual centration）「看！我取走了你的卡片！！！默想你的看法」觸類旁通，舉一反三，這如知覺集中，孩子這時只對感興趣的投注心力，同時把心力投注，所以企業成功，要使孩子多面向感興趣。
父母親應該怎麼做呢？為何父母經常火冒三丈？目標大不同：青少年不准父母進到自己空間，嫌父母管太多。背景大不同：時空環境不一樣，這一代要照顧老的要照養小的，教養方式完全不同，切忌抓狂報復，提供以下六項參考：
一、注意脈絡：不要僵化，一粒米養百樣人，太太曾笑說我學教育對孩子說話要是教育家般，但管教孩子時：我是爸爸非學教育的人，兒子小五看壹週刊是因有漂亮女生…，我發現兒子是正常的，人是完整的個體，沒有一個人是和其他人一樣，這就是脈絡，大人抽象和現實是分開的，孩子有創意，天馬行空會從脈絡情境去感知找線索。
二、培養專注力：專注力不佳≠智商低，專心什麼？要提醒他要專心什麼，小孩子過馬路要看車子，紅綠燈，指令很明確，期待他做什麼要清楚告訴他，如何培養孩子專注力？覺察呼吸，腦升級，深呼吸、靜坐、慢走，書裡自有專注力，三歲孩子能連續聽一個半小時故事，看電視只需要人腦短暫的專注力，所以要多閱讀能增進專注力，擁有專心，更靠近成功。
三、成為孩子的楷模：孩子讀書時，父母在做什麼？孩子在看在觀摩，能否一同學習，不要看電視，家庭教育打下人生重要地基，一顆蘋果兩個孩子搶著要，你會如何處理？最好的方式是要獲得蘋果要付出，把蘋果切半給大的或給小的，是最不好的方式，沒有付出會回到原點，Children See Children Do 孩子在反應你。
四、尊重孩子、相信孩子：讓孩子覺得他很重要，有些父母一早三件事：刷牙、漱口、罵小孩，孩子不是父母情緒的出口，尊重孩子不是全聽而是該與不該，不要比較，「你看人家小強表現多好，你拿什麼跟人家比？」「異準性」比較迷思，最易迷思在孩子的成績單，教養是沒有專家，先尊重孩子，不是只給機會而是要瞭解原因，多看到人家的優點對方會有成就感，愛迪生媽媽從不放棄他，才造救了愛迪生，相信孩子：人都會自我察覺18個月，態度改變--孩子人生也跟著改變，不要吝於表達正向肯定與讚賞，不用什麼都要和人家比，不想要輸在起跑點，卻輸在人生的終點。
五、停、收、等、慢：父母的好意和子女的需要常背道而馳，在給愛之前，問問是否孩子需要的，讓孩子處理他們自己的問題，要記得收手，有問題時不要立即服務要讓他為自己負責，以孩子打破玻璃杯為例，會逃離現場、湮滅證據，父母要學會等，父母從旁鼓勵和注意就夠了，「延後享樂」實驗，競爭力更強。六、建立親子空間：營造愉快的時光，找出你和孩子都喜歡的活動，要讓他成為日常行事。
一切都是上天的安排，讓您成為孩子的守護者；只要您努力，孩子一定看得到！
人所能做的永遠比所想的多﹗