英語跨域說美食 寒假作業生活化

軍功國小的老師們自從108課綱實施以來，以核心素養為主軸，強調關注學習與生活的結合，並不斷嘗試跨領域統整課程，引領學習者能夠運用所學於生活情境中。
這次的寒假作業，是這學期英語老師Erin與藝術領域黃士哲老師跨領域統整課程的一部分，他們透過iEARN國際專案合作平台，以臺灣的夜市文化，與美國印第安那州的Hamilton Southeastern Schools小學的農夫市集進行國際交流。
這學期的藝術課，小朋友們蒐集夜市的攤販資訊，小朋友們發現，臺灣的夜市食物很好吃，可是攤販卻多只用簡陋的板子書寫商品名稱和價目，缺乏美感也不吸睛。分組討論後，他們開始設計別具特色的攤位。接著，老師出了一項任務，一個大夜市充斥著各式各樣的攤位，如果你是一個夜市的管理者，要如何安排配置和動線呢？小朋友們開始腦力激盪，將一個一個設計好的攤位配置貼在大海報上面並進行發表。接下來的寒假作業-夜市大觀園，則是將設計圖付諸實行，化平面為立體；化想像為現實，運用多元素材創作立體攤位。
在英語課方面，搭配本學期英語課本的美食單元，Erin老師特別針對夜市小吃作介紹，寒假期間，小朋友們必須帶著手機或平板，到夜市實際取景拍攝，用十句英文介紹夜市美食，或是用五句英文介紹夜市遊戲，小朋友可以邀請家人、玩偶、寵物一起入鏡，做成三分鐘以內的影片上傳雲端繳交作業，並於開學後發表。值得一提的是，PIRLS測驗從2016年開始加入了e-PIRLS（數位閱讀素養）評量，這次的英語寒假作業，老師也特別將作業說明檔數位化，讓學生和家長掃描QR Code後要能讀懂並完成老師交代的作業，同時也要運用網路資源自學如何拍攝影片、後製…等，讓小朋友學習到手機或平板除了玩遊戲之外，還有許多用途呢！
林淑玲校長表示，新課綱主要在培養學生能夠具有足夠能力面對未來生活世界挑戰，課室風景也應由以往的講授式教學，逐漸轉成主動式的學習，除了小朋友必須學會與同儕溝通、合作之外，我也很鼓勵老師們走出課室，與其他領域老師進行跨域教學，跨領域學習能爲學生帶來創新力，也讓學習更加貼近生活，有效提升小朋友解決問題的能力。
開學後，小朋友們將在iEARN國際專案合作平台與美國的學生分享自己拍攝的夜市影片，以及自己創作的夜市攤位，同時也得以一窺美國農夫市集面貌，藉由國際交流建立自我認同，培養國際思維，與世界接軌！