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臺中市政府教育局
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顯示類別: 梧棲區 永寧國小

~提升生命內涵,抒發和淨化情感~

2013-06-06 梧棲區 永寧國小 熊桂花 報導, 已有 1883 次點閱

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『校園藝術季』的發表與演出,藉著三至六年級學生全部參加,蔣東霖校長非常感謝學務處康偉亮主任、豔秋組長...各班指導老師與汪詩穎組長,無怨無悔辛勤的付出與指導,為配合教育部的「一校五團隊,一人一樂器」政策及涵養本校學生在音樂方面的藝術技能及氣質,學校發展校本課程及教育特色以來,就很重視直笛作為發展的重點及特色之一。

藝術與人文可以陶冶性情,修養身心,在歷任校長及老師的積極投入下,永寧孩子在直笛... (詳全文)

~瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係~

2013-06-05 梧棲區 永寧國小 熊桂花 報導, 已有 1977 次點閱

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再則中年級(社會領域)7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動7-2-2認識各種資源,並說明其受損、消失、再生或創造的情形,並能愛護資源7-2-3瞭解人類在交換各種資源時必須進行換算,因此發明貨幣7-2-4瞭解從事適當的理財可調節自身的消費力高年級(社會領域)7-3-1瞭解個人透過參與各行各業的經濟活動,與他人形成分工合作的關係7-3-2針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇7-3-3瞭... (詳全文)

~教科書僅是教學媒材,不是聖經~

2013-06-05 梧棲區 永寧國小 熊桂花 報導, 已有 1929 次點閱

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我們都喜歡談「人生有夢,築夢踏實」,我們都要求孩子「腳踏實地」,我們都希望孩子擁有幸福生活,但是「幸福」如何追求?達成「幸福」的必經之路:柴米油鹽醬醋茶--經濟弱勢者---讀書脫貧,中產階級---向上流動或知足常樂,富者---追求生活品質、維持階級優勢(甩貧族、爬升族、精買族、炫富族、品富族、藏富族)...雖然~知足常樂,但「財富基礎」,仍是無可避免的生命議題...

回歸教學現場→教科書僅是... (詳全文)

~「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程~

2013-06-05 梧棲區 永寧國小 熊桂花 報導, 已有 1920 次點閱

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人權教育課程的目標即是透過人權教育環境的營造與「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程,協助學生澄清價值與觀念,尊重人性尊嚴的價值體系,並於生活中實踐維護與保障人權具體而言,人權教育著重在認知、情意與行為三方面,讓學生對人權有一恆久、正向且一致的態度取向,將人權內化為普通常識與生活習慣,課程目標為--認知層面:瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識,情意層面:發展自己對人權的價值信... (詳全文)

~發展社會參與、做理性決定以及實踐的能力~

2013-06-05 梧棲區 永寧國小 熊桂花 報導, 已有 2719 次點閱

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瞭解本土與他區的環境與人文特徵、差異性及面對的問題,瞭解人與社會、文化和生態環境之多元交互關係,以及環境保育和資源開發的重要性。

而五年級課程學習目標--第一學期--認識臺灣的自然環境、史前荷西與鄭氏時代歷史、團體規範。第二學期--認識臺灣的人口與城鄉關係、清代歷史、憲法與政府。五年級上學期單元架構--臺灣的位置--自然環境--臺灣的先民--世界發現臺灣--團體與生活--社會規範—

五... (詳全文)

〜把「部分」放在「全體」之中去觀察和思考〜

2013-06-05 梧棲區 永寧國小 熊桂花 報導, 已有 1971 次點閱

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個人不能離群而索居,教育則是協助個人發展潛能、實現自我、適應環境並進而改善環境的一種社會化歷程,因此,社會學習領域之學習乃是國民教育階段不可或缺的學習領域。

三年級課程學習目標,第一學期--了解家庭、學校生活與人際關係。第二學期--認識家鄉、探索家鄉的生活與故事。三年級上學期單元架構--我的家庭--家庭與倫理,六年級上學期單元架構--資源與生活--愛護臺灣--東瀛來的統治者--戰後的臺灣--... (詳全文)

〜個別差異要顧及,學生自評再複評〜

2013-05-29 梧棲區 永寧國小 熊桂花 汪詩穎 報導, 已有 2309 次點閱

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作業查閱評量單彙整表5/21週二教師晨會由詩穎組長報告…批改作業是教學中重要的一環,教師可從學生的作業中診斷出學生的學習困難,不但有助於教師調整教學的方式、步驟,也能即時改正學生的錯誤,因此,不能不以慎重的態度來看待批改作業這件事,此外,作業也是表現效度相當高的教學利器,認真批改作業的教師,通常也會被認為是教學認真負責的教師,而教學章的善用更可增添親師生間的互動…

學生作業查閱評量單彙整表的... (詳全文)

〜建立學校本位進修機制,鼓勵教師在職進修〜

2013-05-29 梧棲區 永寧國小 熊桂花 施懿津 報導, 已有 1990 次點閱

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請同仁注意「加強輔導國民中小學教學正常化實施要點」名稱並修正為「國民中小學教學正常化實施要點」以提升教師教學品質及學生學習成就為要,以保障學生受教權益為主。以使學生德、智、體、群、美五育均衡發展為目標,以有教無類、因材施教及弱勢照顧為核心為實施原則,編班正常化,學校學生之編班及導師編派,除特殊教育法、藝術教育法或其他法律另有規定外,應依國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則之規定辦理,課程規劃及... (詳全文)

~透過各種媒材進行探索活動,喚起豐富的想像力〜

2013-05-28 梧棲區 永寧國小 熊桂花 紀麗雲 報導, 已有 1872 次點閱

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鋤荷日當午,汗滴荷下土,誰之盤中飧,粒粒皆辛苦…從台灣頭到台灣尾,都可以看到水稻田…5月28週二→二甲第2節國語領域入班觀察→紀麗雲老師…辦家家酒和小朋友們談談用餐時間大家通常會做的事情和餐桌應有的禮儀...將小朋友提到的事項寫在白板上,同時描述可能適用的場合和情況,-接著讓小朋友進行角色扮演的活動,請幾位小朋友表演,將上述詞彙用在正確的場合,可以讓出場表演的小朋友帶著模仿對象的圖卡出場,其他的小... (詳全文)

~知識像一張魚網,魚網愈寬愈牢,網住的魚就愈多~

2013-05-26 梧棲區 永寧國小 熊桂花 林宜宸 報導, 已有 2780 次點閱

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臨淵羨魚,不如退而結網...Knowlege is like a fishing net; the wilder and stronger it is, the more fish it catches知識像一張魚網,魚網愈寬愈牢,網住的魚就愈多…小小眼睛看大大世界、還有那東方遇見西方!好戲正酣吶!本校辦理英語單字線上檢定獲獎同學!為提昇學生英語單字學習之能力,充實英語字彙,加強多元語文教育,提昇... (詳全文)

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