顯示類別: 北屯區 新興國小
士舉老師要退伍了
潘士舉老師是本校的圖書替代役，主要協助本校閱讀認證系統的資料處理、網頁及網路架設維護等相關資訊維護與管理工作，另外協助本校交通導護、攜手計畫午餐管理及協助行政庶務性的工作。平日與小朋友的互動非常的多，小朋友們也很喜歡士舉老師。
但是，士舉老師在寒假中就要退伍開展人生的另一個階段，所以張資兩校長特別利用修業式的時間致贈禮物感謝士舉老師這一年多來的辛勞，也讓士舉老師發表離別的感言，場面溫馨。 (詳全文)
但是，士舉老師在寒假中就要退伍開展人生的另一個階段，所以張資兩校長特別利用修業式的時間致贈禮物感謝士舉老師這一年多來的辛勞，也讓士舉老師發表離別的感言，場面溫馨。 (詳全文)
休業式宣導
本日為學期的最後一天，明日就開始放寒假了，學務處為了提醒小朋友假期生活注意事項，特別於本日安排教育宣導。
周主任特別提醒小朋友要注意以下幾點：
一、生活作息要正常。
二、外出儀容要注意。
三、養成固定運動習慣。
四、遇有異常狀況要立即回報警衛或師長。
五、注意逃生路線及防災設備。
六、反詐騙：一聽、二掛、三查。
七、天冷使用熱水器要注意通風，避免一氧化碳中毒。 (詳全文)
周主任特別提醒小朋友要注意以下幾點：
一、生活作息要正常。
二、外出儀容要注意。
三、養成固定運動習慣。
四、遇有異常狀況要立即回報警衛或師長。
五、注意逃生路線及防災設備。
六、反詐騙：一聽、二掛、三查。
七、天冷使用熱水器要注意通風，避免一氧化碳中毒。 (詳全文)
感恩 生命教育的休業式
1/18的休業式由張校長三好教育的理念開場，再次期許同學們以好態度養成好習慣培養好能力，接著由六甲湯詠鈞同學和六乙蕭芮琪同學分享募捐愛心發票和到愛心家園、創世基金會當一日愛心志工的感想，在參訪影片的播放下，同學們深深感受到其實世界上還有很多需要幫助的人，在身障體驗及為植物人說故事、讀報的過程中，感受到付出愛心的快樂，更感受到愛心關懷的感染力。
其實，生活在富足的台灣，每個人都是很幸福的，凡事往陽... (詳全文)
其實，生活在富足的台灣，每個人都是很幸福的，凡事往陽... (詳全文)
解迷性騷擾
校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則已於民國101年05月24日進行修訂，學校應積極推動校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治教育，以提升教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能，本日特播放內政部製作「解迷性騷擾」DVD影片，以卡通放映的方式，為學生解開性騷擾的迷思。
校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件首重防治，教師應在日常學習中，覺察學生錯誤的性別概念，加以澄清修正；或是發現學生不當的言語、肢體行為時，應立... (詳全文)
校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件首重防治，教師應在日常學習中，覺察學生錯誤的性別概念，加以澄清修正；或是發現學生不當的言語、肢體行為時，應立... (詳全文)
閱讀繪本戲劇展演
一年級的老師們運用教育部閱讀起步走的繪本，引導學生閱讀學習，並請小朋友們共同討論、啟發思考，各班重新編繪故事內容，並與小朋友們共同討論、分配角色，辦理了一場豐富的閱讀繪本戲劇展演。
本日甲班演出了「傻鵝皮杜妮」來點醒大家，雖然「有書又愛書的人，就有智慧」，但是書是需要打開來閱讀的，光是擁有書，是沒有用的，「還得把書裝進腦袋裡」。
乙班演出了「短耳兔」讓我們意識到和別人的不同點，從書中鼓勵小朋友... (詳全文)
本日甲班演出了「傻鵝皮杜妮」來點醒大家，雖然「有書又愛書的人，就有智慧」，但是書是需要打開來閱讀的，光是擁有書，是沒有用的，「還得把書裝進腦袋裡」。
乙班演出了「短耳兔」讓我們意識到和別人的不同點，從書中鼓勵小朋友... (詳全文)
生命源自於愛，愛永無止盡
Noddings《關懷倫理和道德教育的觀點》，希望以關懷為主的進路「培養有能力、關懷他人、愛人也值得人愛的人」為教育目的。本校六甲六乙的學生，在詹聖惠老師及魏晨芳老師的帶領之下，希望小朋友們學會關懷（關心，to care）與被關懷（to be cared for）先在學校、全聯社及肯德基募集愛心發票，並進行了瑪莉亞愛心家園及創世金金會的參訪活動。讓孩子們感受到社會上還是有那麼多需要幫助的人，只是小... (詳全文)
閱讀戲劇～不會寫信的獅子
近年來，教育部大力鼓吹學子之閱讀活動，然而，閱讀習慣並非單靠宣導、規定或獎勵即可養成，真正的閱讀動力必須源自於孩子內在的「閱讀興趣」和「閱讀能力」。
本校低年級老師們希望透過Piaget生活經驗的練習觀（practice）和Vygotsky「最佳發展區」的學習觀(learn)來發展兒童的讀寫能力。透過真實的社會文化經驗，學習與他人互動練習的機會，在逐漸擴張的最佳發展區中，透過成人及友伴的鷹架（S... (詳全文)
本校低年級老師們希望透過Piaget生活經驗的練習觀（practice）和Vygotsky「最佳發展區」的學習觀(learn)來發展兒童的讀寫能力。透過真實的社會文化經驗，學習與他人互動練習的機會，在逐漸擴張的最佳發展區中，透過成人及友伴的鷹架（S... (詳全文)
攜手帶好每一位學生
攜手計畫補救教學是實踐「帶好每一位學生」教育改革理念的重要措施。而補救教學基本上是一種臨床教學模式(clinical teaching)，補救教學所採用的是「評量─教學─再評量」的循環歷程；重視個案資料的蒐集、診斷評量，以及在教學後的測驗，以瞭解學生的實際學習狀況，並給予所需要的協助，方能契合學生的個別需求。
本校攜手計畫的學生大部分是學習低成就的孩子及單親家庭，這些學生在班上大部分都是屬於容易... (詳全文)
本校攜手計畫的學生大部分是學習低成就的孩子及單親家庭，這些學生在班上大部分都是屬於容易... (詳全文)
