攜手計畫補救教學是實踐「帶好每一位學生」教育改革理念的重要措施。而補救教學基本上是一種臨床教學模式(clinical teaching)，補救教學所採用的是「評量─教學─再評量」的循環歷程；重視個案資料的蒐集、診斷評量，以及在教學後的測驗，以瞭解學生的實際學習狀況，並給予所需要的協助，方能契合學生的個別需求。
本校攜手計畫的學生大部分是學習低成就的孩子及單親家庭，這些學生在班上大部分都是屬於容易被忽略的一群，其實大部分的學生只要有人給予適時的關心與協助，並且導正其不正確的學習觀念與態度之後，大部分仍是願意學習的。
而且這些參與攜手計畫的學生們有一個共同的問題：就是他們對自己的學習缺乏自信、動機不足再加上放學後家人無人指導課業，導致學習動機低落；事實上，他們需要的不只是關心、愛心及耐心，更需要多製造些成功的經驗，讓他們能對自己有信心，我想他們會學得更好，所以這些學生是需要攜手計畫的協助，以期能加強自己的學習自信與成就，進而願意學習，並且改變他們的學習態度，相信是攜手計畫的最重要目的。
這幾年年下來深深感受到，如果家長能多一些關心及耐心，他們應該不會在學習上表現太過消極的態度，親師適時共同付出關心，給予正確的觀念引導，藉由教師的專業能力為學生多找些能引起學習動機的方法，好讓他們能找回學習的樂趣。