今天是山海屯故事協會第二天早上到校服務，在另外一個場次是四五年級共30位學生在四甲教室進行兩節課的閱讀指導外加帶活動，校長也在正式上時之前做個開場，延續昨天的課程。
預設達成的教學目標有：培養良好的閱讀態度、了解改變自己在人際關係上的重要、培養自我表達的能力、.透過延伸活動激發創造力。早上一樣先進行古詩詞的復習，讓學生充份熱身再以昨天學習的內容問學生，測試學生觀察能力，其中不難發掘：部份學生真的需要外來的刺激，自己老師課上久了，有點疲乏感，引進外面講師，換個方式講解，同樣的帶活動，效果就會不一樣。相信學生自己也有不少收穫。
四五年級這邊的主題是一匹有教養的狼。先由兩位故事媽她拋出問題，問學生曾聽過那些有關「狼」的故事？在傳統故事及個人對「狼」的印象為何？繪本封面中的動物神情給人何種感覺？覺得為什麼書名叫「一隻有教養的狼」嗎？大家由封面來猜測故事內容。平常課外書讀得較多的同學就比較有概念，能針對問題回答，難免有幾位同學只會根據自己的想像作答。有根據的與憑空想像的，程度就有落差，或許透過討論，及時點出學生應努力的方向，未嘗不是件好事。
文本複習及用PPT再快速講一遍。喚起學生的記憶：故事中的大野狼長像如何？可怕嗎？蝴蝶頁中每個人物的表情為何？什麼時候才是大野狼「緊急時」？為何其他的動物逃走了，小豬、母牛、鴨子卻不逃？小豬對待大野狼的行為「有教養」嗎？大野狼第二次到農場，他的外型和行為有否改變？（跳過圍欄）大野狼第三次到農場，他的外型和行為有否改變？（戴眼鏡、敲門）妳覺得什麼叫「自己的風格」？大野狼第四次到農場，他的外型和行為有否改變？（戴眼鏡、拉鈴鐺）大野狼講了哪些故事？大家的反應為何？蝴蝶頁中的人物表情是否有改變？
不斷拋出問題訓練孩子思考能力，平常有練習的就能說出重點，其他學生陪著練習也不錯，至少跨出成效的第一步，最後製作汽球，很多學生都帶著戰利品結束課程，表示下次若有機會還想再參加。