補救教學寒假學校為有需要的學生安排一週的課程，這次經篩選且經家長同意的共有九位學生(比以前多，表示家長逐漸認同學校的安排及學生經補救教學後，能提升基本學力)。
因我們是六班小校，依照往例都只開一班，因此在開班規畫之初也不敢貿然多開班，因這邊的家長對於孩子寒假規畫，除了看學校上午的安排活動之外，自己若工作太忙，中午過後學童無人照料，通常會選擇外面的安親班，這樣除了解決課業的問題也同時照顧到學生的生活。
但外面的安親班，通常以完成學生的課業(比較像平常學校的課後照顧班)，無法及時針對每一位學生的需求進行補救教學。學校開補救教學班，除了任課老師會進系統看一下學生測驗的分析結果，找出個別不足的地方，再來編定教材(學習單就分兩種，一種是普遍性的、另一種就是個別化的)，這樣學生經過學校專業的指導，進步是看得出來的。
我們寒假的補救教學是開始放寒假就開始上課，趁心還沒飛掉前及時補救。學生程度一定會有差異具我們是開混齡班，因此老師幾乎不用黑板上課而是用實驗桌(是在電腦教室上課)，幾位程度差不多的就一起講，比較著每個人的需求，幾乎快做到特教IEP(我們是提升每個孩子的基本能力)，期盼在開學之後，能拉近與班上同學的差距，最重要的是兼具高度的學習興趣，這比成績還重要。