基於學校同仁流動率很大且新進教師比率偏高，都以初任教師居多，富學習精神且對提升學生學習效果有很大的意願，因此今天週三進修時間，特別請到神岡國小柯淑惠主任蒞校指導。
因本校被指定參加活化教學試辦學校，期程也由原來到六月底，經3／1桐林國小第三次會議後延至年底，與會計年度接軌。活化教學的第一步就是診斷出學生學習問題之所在，給予最及時的補救，最佳情況是課堂及時補救、目前是藉由班級導師提出，造冊，預約時間施測，結果公告於補救教學科技化評量網站，除了任教的補救教學教師要去看之外，班級導師更要了解：學生那個地方斷掉了，需要實施補救教學以最短時效，讓學生跟得上一般學生程度。
今天是在電腦教室研習，介紹網站上可用資源，所有同仁也開通了帳號，可以隨時進去看學生的狀況(其實只要兩次即可，就是十二月的成長測驗及五月的篩選測驗，看學生那邊出了問題，給予及時協助。
我們這邊的問題，大都是精準找出學生問題之所在，請他們依學校申請的時段來接受輔導，但家長普遍不積極，甚至只想把作業完成，因此偏向到外面的安親班(因可包晚餐、看作業，回到家中，家長只要簽名即可)，無法針對孩子較不會的地方加強，是比較可惜的地方。
今天的研習，所有同仁都到齊了，加上補救教學教師，大家一起討論對學生最佳策略，足以證明：協成的孩子是最幸福的。