科丁Scratch歡樂在崇光
已見到了豐沛的瀑布，但如何將水引進學校？
在國小階段，程式教育的重心與素養發展該是如何？
不願學校的程式主題課程只是依課本拉指令完成「罐頭作品」，但每週僅只短短的一節電腦課，如何引導學生在課堂上深入學習、思考、探究、創思、解決問題？
感謝社團法人科丁聯盟協會及明碁友達基金會的協助，提供本校老師受訓的機會，進而能開設「科丁初階專班」授課。
每週三下午連續的三節課中，明確定位該次的學習重點與主軸，由基本逐步深入的探究，加深加廣，師生共同激盪，創造問題並嘗試用不同方式解決問題，
「出現問題是最好的學習機會」！
學生的「作品」不再是依樣畫葫蘆的完整「罐頭作業」，而是各種可一起探究討論的「運用與想法」。
在國小階段，程式教育的重心與素養發展該是如何？
不願學校的程式主題課程只是依課本拉指令完成「罐頭作品」，但每週僅只短短的一節電腦課，如何引導學生在課堂上深入學習、思考、探究、創思、解決問題？
感謝社團法人科丁聯盟協會及明碁友達基金會的協助，提供本校老師受訓的機會，進而能開設「科丁初階專班」授課。
每週三下午連續的三節課中，明確定位該次的學習重點與主軸，由基本逐步深入的探究，加深加廣，師生共同激盪，創造問題並嘗試用不同方式解決問題，
「出現問題是最好的學習機會」！
學生的「作品」不再是依樣畫葫蘆的完整「罐頭作業」，而是各種可一起探究討論的「運用與想法」。
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最後更新時間: 2019-06-14 13:25:29
