根據2016年PIRLS的定義，「有策略」的「優質」讀者必須具備以下閱讀素養：能夠理解並運用書面語言（written language forms）、能夠從各式各樣的文章中建構出意義、能從閱讀中學習、參與學校及生活中閱讀社群的活動，以及能夠由閱讀獲得樂趣。
軍功國小在12月推出了為期一個月的圖書室主題活動：「航向世界的工具-船舶與飛機」，在圖書室陳列所有相關的圖書、模型與海報，以靜態方式介紹臺灣早期的船舶種類、現代船舶依用途和船型的分類，以及小朋友合力完成的現代飛機內部構造圖、大客輪內部空間想像海報…等。同時也舉辦圖書室主題學習單閱讀寫作比賽，每個年級各有不同的閱讀文本及相對應的寫作學習單，例如：認識船的裝備、動物飛行家-稱霸天空的鳥類、飛到天空玩一玩以及太空旅行等。不只如此，班級申請圖推老師及志工到班協同教學的情形也相當踴躍，在自然課，孩子們探討影響飛機飛行的力量與構造以及摺紙飛機課程；在社會課，介紹飛機發展的歷史，並合作組裝各式飛機模型，上完課後，小朋友們迫不急待奔往圖書室借閱相關書籍…，透過主題式跨域課程有效提升閱讀素養，也讓孩子們從閱讀活動中獲得充分樂趣！
活動壓軸是全校性的射飛機比賽，師生可以二至五人組成學生隊、師生隊以及教師隊，看誰的紙飛機射的最遠，該活動報名相當踴躍，隊伍名稱也展現多元創意，四年級的黃柏謙說，我們這一隊取名為「野性的天空」，發想來自天空之城，野性二字讓我聯想到在一片綠色的森林自由奔放的感覺，取名的藝術充分展現小朋友平時累積的閱讀素養！當天獲勝的隊伍是六年級的「澤藤隊」，這支隊伍從初賽以來一路過關斬將保持領先，小朋友透過網路、書籍研究並相互討論，研發出兩款所向披靡的紙飛機，隊長呂學宸分享：「這次比賽是要比誰射得遠，經過與隊友不斷討論與測試，發現飛機重量必須有點沉，機身必須筆直，機翼不用太大卻要加厚…。」這次的活動是提供小朋友「自我調節學習(Self-regulated Learning)」的最佳機會，小朋友們也學習如何與人合作，從中培養絕佳默契！
三年級的鄧培洲老師為了鼓勵班上同學參加，自己也率先報名參加，此舉成功號召14位同學報名參賽，他說：「在準備比賽的過程中，小朋友展現充分的學習動機，不論下課或是放學回家後，都不斷研究怎麼摺紙飛機可以射得最遠，最可貴的是，小朋友回家和父母研究的過程，喚起父母兒時記憶，無形中增進親子間的互動！」
這次的主題活動是由本校閱讀推動教師盧泱釧老師一手策畫，為了讓孩子有更多面向的學習，勇敢挑戰自己不拿手的科技領域，號召教師閱讀學習社群一同集思廣益，並嘗試於社會、自然等領域進行跨域教學，帶領閱讀、圖書志工及小志工們共同完成精美的主題布置，有趣的活動設計吸引全校師生的熱烈響應。在軍功國小，閱讀早已不只是拿著一本書獨自閱讀，因著閱讀的分享及互動，一方面可以激勵讀者更有動力與興趣繼續閱讀；另一方面，讀者們受到不同觀點的衝擊，也可以更豐富他們思考的方式和方向 (柯華葳， 2011)，祝福孩子們都能成為「有策略」的「優質」讀者！