人權是人與生俱來的基本權利和自由，不論種族、性別、社會階級等，都是人人皆應享有的權利。不但任何種族、社會或政府不得任意剝奪、侵犯，甚至應積極提供個人表達和發展的機會，以達到尊重個人尊嚴及追求美好生活的目標。
兒童權利公約是聯合國於1989年11月20日訂定之國際公約，為國際人權法上保障兒童人權的基本規範，以全方位保障兒童權益，提供兒童最佳的成長環境。公約內容包括公民與自由權、基本健康及福利權、教育休閒及文化權、受照顧權、特別保護措施。
日前，校內幾位老師在任教班上進行人權教育「兒權三十 由我落實」倡議活動，此舉啟發學生對「人權」更深入的思考，三年級學生看了教材介紹，驚訝的說：「一百多年前的兒童竟然過著跟大人一樣的艱苦生活，好辛苦喔！」在一百多年前，當時的兒童要到製衣工廠工作，機器壞了要爬上去修理，毛絮飄浮在空氣中，機器會不斷地發出「轟轟轟」的巨大聲響；他們也要拿著刀殺魚，即使生病或受傷了，仍然要繼續工作，每天從早上八點工作到晚上十點，實在難以想像他們究竟是如何過童年生活？
經過小朋友的反思回饋，可歸納以下幾點：
一、一百多年前的兒童像小大人。二、他們不能上學讀書，還要去工作，生活很辛苦。三、他們在工作時可能會受傷，例如：、重聽、鼻子過敏、刀傷流血等。四、「即使生病或受傷了，仍然要去工作」，實在很辛苦！(小朋友說：「不去工作會怎麼樣？」)五、我們現在的小朋友受到父母親無微不至的照顧與保護。六、我們每天都可以上學，比他們幸福。
究竟兒童應該過著怎樣的生活，才能健康長大呢？兒童應該過的生活是：可以讀書上課(受教育權)、可以休息與玩遊戲及生病可以看醫生(生存及健康成長權)、不會被欺負(受保護權)、想說的話會受到尊重(表達意見權)。
小朋友對此議題深感興趣，也產生許多疑惑，討論熱烈，發表踴躍，很認真地在對比一百多年前的兒童與現在的自己生活的差異性，最後，老師從他們的表情知道小朋友感覺自己是幸福的孩子，也鼓勵他們要好好珍惜學習的機會，並感恩父母的養育之恩，更相信人權教育的種子已深植在他們的心中，成長、茁壯。