色彩繽紛的溜滑梯遊戲場域，是學童下課報到的首選聖地，但這些設施兒童玩起來到底安不安全？如果遊戲設施間距不足、鋪面變形、厚度不夠、遊具本體脫漆、生鏽、破損、螺絲鬆動等缺失，都可能造成學童受傷。
校園遊戲場是學童成長的遊戲與活動空間，不僅具玩樂功能，也是鍛鍊體能、探索和學習團隊合作的重要場所，尤其國小階段更具有教育重要意涵。為此，教育部在行政院全力支持下將投入21億元經費提升國小遊戲場設施品質，協助各地方政府進行汰換或改善工程，衛生福利部亦已修訂「兒童遊戲場設施安全管理規範」，協助全國各縣市1,900多所國小汰換或改善遊戲場設備，目標111年8月底前完成改善。
然而，公園中經常可見鋪著黑色軟墊、擺著一組組鮮豔塑膠製、組合式、標準化，每組件僅提供單一遊戲功能，所謂「罐頭遊具」的遊樂設施，被大量生產並複製於各地，難免出現重複缺乏創意的遊戲地景。對擁有智慧型手機或平板電腦的小朋友來說，五顏六色的塑膠彩球和溜滑梯，可能已經不夠吸引人了，想就近尋找特色可嚐鮮體驗的選擇性可能越來越少。
在安全檢驗高標準下，校園遊戲文化應同時鼓勵不同親職想像的群體彼此對話的可能性，在尋找共識的基礎下作為遊戲場的規劃方向。畢竟遊戲場設計朝向尊重多元的遊戲文化，其實也是在為親子互動和人群之間的相互理解鋪路。新興國小對遊戲場的期待、對遊戲的想像，和對多元需求的自許，在遊戲場議題上，彼此將以更豐富的視野，尊重共融的遊戲文化為努力的主要方向，逐步汰換更新、改善，讓學童在更優質、安全的遊戲場中學習與成長。