數學怎麼測驗？
數學領域多元評量、試題評量標準研習
本校3/31週三研習與太平區黃竹國小策略聯盟邀請國教輔導團數學領域國小組陳維民專任輔導員到校輔導。
講題為數學領域多元評量、試題評量標準。講師圍繞在三個主題：
其一，溝通幾個重要概念，譬如評量要緊扣教學對象、教學活動以及學習目標。
其二，介紹各種不同評量的轉換，譬如在課間啟動診斷性評量、在同一小節內有課程轉換時進行形成性評量、在單元結束後進行成就性評量和能力評量、最後才是總結性評量。以教學來說，診斷性和形成性評量是最重要的，等到總結性評量之後才要來進行學習扶助，早已經來不及！
其三，以通過率來做為工具，來比對縣市、學校、班級和學生個體的差異，它就像X光，可以把差異顯現。
講題為數學領域多元評量、試題評量標準。講師圍繞在三個主題：
其一，溝通幾個重要概念，譬如評量要緊扣教學對象、教學活動以及學習目標。
其二，介紹各種不同評量的轉換，譬如在課間啟動診斷性評量、在同一小節內有課程轉換時進行形成性評量、在單元結束後進行成就性評量和能力評量、最後才是總結性評量。以教學來說，診斷性和形成性評量是最重要的，等到總結性評量之後才要來進行學習扶助，早已經來不及！
其三，以通過率來做為工具，來比對縣市、學校、班級和學生個體的差異，它就像X光，可以把差異顯現。
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