從108課綱談寫作及閱讀─跟著麗雲老師學習教學

4月28日的週三進修很不一樣，在麗雲老師的妙語如珠下，整場笑聲不斷，卻也讓老師們收穫滿滿。
語文科怎麼教？一直是老師們常問的問題。學生的作文寫不好、作文很難改、學生的成就低落…，是許多老師心中的痛。但對麗雲老師來說，卻不是問題，簡單來說，就是你沒教，孩子怎麼學得會？沒教好，孩子子們怎麼學得好？
一直以來，老師們認為課綱只是一些教條、法條，很少有老師深入去理解課綱內的學習表現是甚麼，學習內容又是甚麼？彼此有何相關，但，透過麗雲老師的統整解說後，課綱不再只是教條，而是教學的依據，該教甚麼？看課綱，該怎麼教？還是以課綱為主。閱讀及寫作都是從課文教學開始，要教甚麼？老師則需先備課，以一課一種點來進行，理解課程目標，以及你要用甚麼策略、方法達成你的目標。
就拿麗雲老師談到故事該怎麼寫、遊記該怎麼寫，都可以透過課本的課文內容著手。遊記寫作教法，先教孩子寫最後一段，至少寫出兩個參觀後的具體收穫，前面再分別細寫這兩點，並且要孩子運用課本的句型，讓景點說話。寫故事可用故事梯，讓故事能有一坡三折，故事才會有可看性。
閱讀是不可或缺的一環，寫作和閱讀是密不可分，缺一不可，透過大量閱讀相關文章，還怕寫作時詞不達意嗎？麗雲老師說，生活大大小小的事情都要「寫作」， 想要寫好一篇文章，當然得倚賴平時的閱讀量，若能提供給學生大量的閱讀，再透過老師的引導，相信學生也能從中領略閱讀的美好、寫作的樂趣。
麗雲老師的言行及談吐處處表露其涵養及學識，此次是一場令所有老師折服不已的深度研習。期待預約麗雲老師的下一次。